更生日報：PaGamO素養品學堂 線上閱讀資源豐富

媒體報導

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與縣府合作提供國中小學四至九年級使用提升學習興趣及成效
記者李婕妤／報導http://www.ksnews.com.tw/index.php/news/contents_page/0001522123
　「花蓮 PaGamO 素養品學堂」學習平台提供縣內國中小學豐富的閱讀學習資源，中正國小教師表示後台數據分析能幫助老師了解學生學習狀況，奇美國小教師則說遊戲化的學習介面，能提升孩子的學習興趣，東里國中指出，多元精選的題材，提供老師豐富的教學輔助教材，可進行跨領域的學習，不論市區或是偏鄉學校學子，都能充分運用平台資源，學習不受時空限制。
　花蓮縣政府與 PaGamO 素養品學堂攜手合作，提供花蓮縣立國中小學四至九年級學生「花蓮 PaGamO 素養品學堂」線上閱讀素養學習資源，打破學習的時空限制，提供跨領域、時事性、議題性多元優質的文章，以遊戲化的方式降低學習的焦慮感，輔以題目影音詳解，突破閱讀盲點，透過每週定時、定量的練習，為閱讀素養穩定扎根。
　「閱讀素養」在現今的教育中不僅是顯學，更是重要的核心基礎能力，透過閱讀，幫助孩子學習擷取重點、邏輯分析與思辨，在資訊爆炸的世代，能批判思考，快速學習新知，預見問題，提出解決方案，更能以前瞻且宏觀的角度面對未來生活的挑戰。花蓮縣政府掌握教育脈動的趨勢，配合一Ｏ八課綱上路，與「PaGamO 素養品學堂」合作，提供本縣公立中小學四至九年級學生「花蓮 PaGamO 素養品學堂」線上閱讀素養學習資源，自 109 學年推廣至今，已在市區及偏鄉學校帶出了閱讀學習的另一種風貌。
　位處市區的中正國小，每周利用彈性學習課程，結合「花蓮 PaGamO 素養品學堂」進行閱讀素養教學，並鼓勵孩子回家後，和家長一起共讀共作。教師陳瀅帆表示， PaGamO 素養品學堂的後台數據分析，能幫助老師即時掌握學生作答的完成率、正確率及錯題分析，平台上的影音詳解能增進學生閱讀理解的深度及廣度，孩子能慢慢克服長文閱讀，透過和同學討論，獲得更多的閱讀成就感。
　奇美部落旁的奇美國小，透過每周四、五早自習時間使用「花蓮 PaGamO 素養品學堂」培養學生自學的閱讀習慣，教師劉煒民表示，這項閱讀資源打破地理上的限制，學生能透過閱讀接觸到部落以外的生活經驗、文化和新知，其遊戲化的學習方式，使學生學習更有動力且印象深刻。
　地處花蓮南區的東里國中，則運用閱讀課帶學生線上操作「花蓮 PaGamO 素養品學堂」，教務主任王宣文表示，平台攻城掠地遊戲化的學習介面，輔以老師帶著學生進行作題分析及分享，能提升興趣，使學生不排拒，學習平台文本類型豐富，讓學生閱讀不偏食。
　東里國中校長吳盛正表示，素養品學堂平台每週提供豐富的閱讀文本及題組，文章包含了很多連續性跟非連續性的文本跟圖表判讀，內容更橫跨人文史地、生活知識、社會科學、以及許多不同議題，可做跨領域的學習，透過多元題材，提升學生的應變解題能力，也提供老師豐富的教學教材，讓老師可以在課堂上將議題融入教學。為善用這些寶貴資源，學校也特別安排閱讀課及晨讀時間，讓孩子能按時練習，閱讀到許多精心設計的閱讀素養題目，進而養成學子閱讀的習慣。
　花蓮縣教育處並於官方臉書發布中正國小、奇美國小、以及東里國中等三所學校的影片，分享「花蓮 PaGamO 素養品學堂」在教育現場所帶出的改變，並期待擾動更多的學校發芽茁壯。