【花蓮縣原住民族教育資源中心 「素養導向原住民族教育課程教材模組設計」創意教學示例徵選活動辦法】

請參加本縣原教中心於10月30-31日及11月6-7日辦理之兩場次研習之教師，結合研習課程主題教學模組至少提交1 件教學示例作品參賽， 經評選擇優後，並移撥遠距教學設備1組（實物投影機+手寫板）給予參與學校教師鼓勵，並能將教學模組實際應用於課程中。

一、	依據本府110年10月14日府教課字第1100207202號函及110年度本縣原教中心整體計畫辦理。

二、	本案活動資訊如下：
(一) 辦理時間：即日起至110年12月8日(星期三)。
(二) 送件時間：即日起至110年12月6日(星期一)下午5時止，以E-mail寄件時間 
                            為憑，逾期不受理。
(三)  評審日期：預定於 110年 12月12日(星期日)完成。
(四)  評審結果公告: 110年 12 月 13 日(星期一)同時公告於花蓮縣政府教育處處務公 
                  及花蓮縣原住民族教育資源中心網站。
(五)  參賽者均需填寫教學示例，請將教學示例電子word檔以電子郵寄至本中心 
 Abu助理，信件主旨請註明「創意 教學示例徵選活動」並務必註明學校名稱與 
參加教師姓名，如：創意教學示例徵選活動+OO國小+王OO。
 (六)  請將教學示例電子檔寄至承辦人信箱： abu0928@hlc.edu.tw。
 (七)  聯絡人：婀璞．芭拉拉非 助理(電話：8462860分機554)。
 (八)  資料填寫不完整，規格不符規定者，將不予評比。

三、	參加對象：已參與主題教學模組研習之國中小族語教師、專職族語教師、原住民族籍教 
                師及一般教師。

四、	注意事項： 
(一)	教學示例設計內容以民族教育、族語教育為主，並與研習課程遠距教學設備（實物投 
影機+手寫板）結合設計。
(二)	欲報名參加之教師，即日起請向本中心助理聯繫，並完成遠距教學設備（實物投影機+ 
手寫板）借用程序。

五、	檢附探究策略示例空白表格及範例供參考。

附件一
素養導向原住民族教育課程教材模組教案設計表格
學校：
參加梯次：□1101030-1101031    □1101106-1101107
單元名稱		年級		
授課教師		科別	□民族教育
□族語教育	授課時間	節/
分鐘	
單元目標	 	
選用
「遠距教學百寶箱」
項目	□Google Classroom
□OHA 雲端教室
□花蓮親師生平台
□OBS直錄播平台
□其他	
選用「遠距教學設備」
項目	□Webcam
□實物投影
□手寫板
□其他	
是否已製成
「數位教材包」	是否已利用「1Know翻轉學習平台」製成數位教材包
□是
□否	
選用原因說明
(100字以內)	(請簡要說明為何選用使用以上項目的時機與目的)	
教學實踐	
教學流程	教案內容	使用遠距教學說明
(簡述即可)	
			
學生回饋	學生投入程度 ♡♡♡♡♡  學生探究深度 ☆☆☆☆☆	
課堂相片
（相片應有助於理解操作方法、過程、結果。表格如不足可自行增列，注意勿涉及學生肖像權）若可以錄影，請提供規格為4:3的橫式照片四張			
	說明： 	說明： 	

	說明： 	說明： 	
教學省思(至少200字)		
附件二
素養導向原住民族教育課程教材模組教案設計表格
 (範例)
學校：花蓮縣00鄉(鎮)00國民小(中)學
參加梯次：□1101030-1101031    □1101106-1101107
單元名稱	民族教育課程-祈禱儀式	年級	高年級	
授課教師	劉仁傑	科別	■民族教育
□族語教育	授課時間	1節/
40分鐘	
單元目標	1.	能知道祈禱儀式的原因，了解祈禱儀式的過程，瞭解自身文化內涵，培養太魯閣族文化主體。
2.	能了解祈禱儀式的意涵，實際進行祈禱儀式過程，並分享儀式進行的心得。	
選用
「遠距教學百寶箱」
項目	
視教學情況勾選運用的百寶箱項目

□Google Classroom
□OHA 雲端教室
□花蓮親師生平台
□OBS直錄播平台
□其他	
選用「遠距教學設備」
項目	
視教學情況勾選運用的硬體
設備項目

□Webcam
□實物投影
□手寫板
□其他	
是否已製成
「數位教材包」	是否已利用「1Know翻轉學習平台」製成數位教材包

請勾選製成數位教材包的情形

□是
□否	
選用原因說明
(100字以內)	
請簡要說明為何選用使用以上項目的時機與目的

教學實踐	
教學流程	教案內容	使用遠距教學說明
(簡述即可)	
	ㄧ、引起動機
教師提問： Truku傳統規範gaya中，你們知道祈福包括哪些儀式？為何要祈福？何時要祈福？ 今天我們課程就是要幫學生們了解太魯閣族傳統的祈福儀式有哪些?以及該如何進行這些儀式與準備儀式物品。
二、發展活動
（一）	播放祈福影片：
狩獵前務嚴守禁忌 敬畏大自然必有所斬獲
https://www.youtube.com/watch?v=yWYgFUNmOYI
Powda是太魯閣族祈福與贖罪必要的儀式
https://www.youtube.com/watch?v=7ChqaTAvmwY
太魯閣族祈福儀式 求生活平安
https://www.youtube.com/watch?v=PsOJl5eYmlg
（二）	介紹祭祀獵具:
刀子(最重要)、打火機、背具、陷阱用的東西、槍、鋼索、獵物的毛、鋸子，女生去準備的農作物也要祭祀後再帶上去。
*山上迷路時不能盲目地往溪流的方向走。
*一定要帶狗去狩獵嗎?要帶很會打獵的狗。
（三）	介紹祭祀時要邀請那些人參加?
自己孩子以及家中長輩。
三、綜合活動：
教師鼓勵學生分享影片心得以及上課心得，或者是否有親身經歷分享。	
說明各教學流程使用「遠距教學百寶箱」或「遠距教學設備」的情形

學生回饋	學生投入程度 ♡♡♡♡♡  學生探究深度 ☆☆☆☆☆	
課堂相片
（相片應有助於理解操作方法、過程、結果。表格如不足可自行增列，注意勿涉及學生肖像權）若可以錄影，請提供規格為4:3的橫式照片四張	
實際上課照片

實際上課照片

	說明： 	說明： 	
	
實際上課照片

實際上課照片

	說明： 	說明： 	
教學省思
(至少200字)	
至少包含2個內容：
1.	教學中，學生的學習表現情形簡述及省思。
2.	教學後，教師的教學策略情形簡述及省思。
3.	其他。