計畫編號：2-4
雲林縣辦理104年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫
語文領域國語文輔導小組
以學思達教學法為核心建立共同備課模式之增能工作坊
壹、依據：
一、	國民中小學九年一貫課程綱要
二、	教育部補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點
三、	雲林縣教育白皮書
四、	雲林縣國民教育輔導團工作計畫
五、	雲林縣104年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫
貳、緣起                                                          
        基於近年翻轉教育之浪潮，為了將學習的主動權交還給學生，也為了教師間共同協作的合作模式。因此希望透過以學思達教學法的「共同備課」模式，結合有效教學策略、多元評量與差異化教學等活動，深化教師教學實踐的行動力，以提升學生學習成效。期能藉此帶動第一線老師精進課程與教學的專業能力，增進學生的學習動機與興趣，提升學生學習成效。
參、計畫目標：
一、發展系統性教學策略，提升弱勢學生學習能力，精進其基本能力。
二、透過國教輔導團與國語文領域教師合作與分享，帶動現場老師致力於課程內容深化，以激發教師精進教學與評量的行動力。
三、藉由工作坊合作研發模式，教師能運用更有效的教學策略與多元評量，並將所學運用於教學現場，精進教師教學與評量的專業能力，提升學生的學習動機與成效。
肆、發展脈絡：
本團於103年度已辦理「課堂實踐工作坊」三場，帶領現場教師進行文本分析與課程提問設計。「學思達班級經營分享」一場，分享教師在課堂教學中，如何將知識與情意結合。因應兩項活動的熱烈迴響，本團將於104年度起，規劃了以「共同備課」為主軸的工作坊活動，希望在現有的文本分析、提問設計、班級經營、閱讀理解策略上，透過教師教師對話，探究教學重點，以輔助教師教學現場的成效提升。為了使不同年段、冊數的教材都能有共同對話的機會，本團設定「共同備課」內容如下：
年度	共同備課教材範圍	共同備課方式	
103	國中三家版本2、4冊	文本分析與課程提問設計	
104	國中三家版本2、4、6冊
國小三家版本10、12冊	班級經營與文本分析與課程提問設計	
105	國中三家版本1、3、5冊
國小三家版本9、11冊	班級經營與文本分析與課程提問設計	

伍、辦理單位：
一、指導單位：教育部
二、主辦單位：雲林縣政府
三、承辦單位：雲林縣立雲林國民中學
              雲林縣立東勢國民小學
陸、參加對象：
一、	本縣國教輔導團語文學習領域國語文輔導小組全體團員。
二、	本縣國中小學教師。
三、	各縣市教師
柒、實施日期
   104年2月4日（星期三）至104年2月5日（星期四）
捌、研習地點：教師研習中心三樓研習教室
玖、研習課程表：
104年2月4日（星期三）
時間	研習主題	演講者	備註	
08:50—09:00	報到及長官致詞			
09:00—12:00	學思達教學班級經營分享	新竹縣六家國小
屠淑玲老師	國中小不分科	
13:30—16:30	學思達教學活動設計分享	台中市明德女中
卓憶嵐老師	國中小不分科	
104年2月5日（星期四）國中場
時間	研習主題	演講者	備註	
08:50—09:00	報到及長官致詞			
09:00—12:00	國中國文科教學設計實作分享	台南市復興國中
退休教師
王秀梗老師		
13:30—16:30	國中國文科教學設計實作產出	台南市復興國中
退休教師
王秀梗老師		
104年2月5日（星期四）國小場
時間	研習主題	演講者	備註	
08:50—09:00	報到及長官致詞			
09:00—12:00	國小教學設計實作分享	中央輔導團
台南市五甲國小
黃惠美老師		
13:30—16:30	國小教學設計實作產出	中央輔導團
台南市五甲國小
黃惠美老師		

拾、辦理方式    
一、	聘請具豐富實務經驗的現場教師與學者專家分享相關主題。
二、	依教師授課版本及年段，分組實作。
三、	「分組實作」課程為與會教師依據其組別、單元範圍，進行課程提問設計。
四、	「分享與回饋」為與會教師依據該組研發之教材，各組就班級實施狀況進行分享交流。
拾壹、差假及獎勵
一、請服務單位給予參加研習人員及工作人員公假登記。 
二、執行本項活動有功人員，依「雲林縣公立中小學及幼稚園授權獎懲案件標準表」辦理敘獎。
拾貳、注意事項
    一、請參與人員逕上全國教師進修網報名。
    二、本項研習參加及工作人員以公假登記。
    三、參加本研習活動之教師，依實際出席時數核給研習時數。
    四、為響應紙杯減量，會場將不提供紙杯，惠請自備環保杯。
拾參、預期效益
一、喚起本縣教師重視有效教學與多元評量，致力於精進教學與評量的能力，以提
    升學生學習成就。
    二、有效提升弱勢學生學習能力，精進其基本能力。
    三、教師能從實作經驗中，找到精進課程與教學的具體策略，進而精進教學與評量的專業能力，提升學生的學習動機、興趣與成效。
    四、透過分享與回饋，建立輔導團員與基層教師良好夥伴關係，彼此學習成長。
拾肆、經費
    本項研習活動所需經費由教育部補助辦理精進國中小教學品質要點經費補助。
拾伍、本計畫經奉核後實施，修正時亦同。